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中考结束后一名老师终究对校长说出了他的心里话

来源: 作者: 2019-11-09 11:47:48

中考结束后一名老师终究对校长说出了他的心里话

“老张,希望等你学业有成归来之时,教室处处都是‘学霸区’”

亲爱的校长:

您好,

中考刚刚结束了,当我再次回到教室时,突然变得有些不习惯了。几周前还充满了紧张气氛的教室已变得空空荡荡,前排学生留下的几张卷子,是那段和学生们共同奋斗的日子真实存在的证据。就在情绪突然感伤的时候,我收到了学生发来的微信:

“老大,希望这三年没能坐上学霸区的我,有朝一日成为真正的学霸代替您的光荣使命!”

中考结束后一名老师终究对校长说出了他的心里话

我的鼻子突然一酸,觉得又可笑又难过。就像网上的这张图一样,教室前面这几排被称为学霸区,靠窗的叫做阳光区,靠墙的叫做避暑区,教室的后排是娱乐区,最后一排乃至被叫做超级VIp休闲专区。虽然这只是网上的一个段子,但是这三年的时间里,我自己也会不自觉的对前排学生照顾有加,对后排同学时不时的来个突袭检查,仿佛教室中的座位已给学生们打上了一个看不见的标签,好学生坐前排,难管的坐后面。

老师们时常在思考,平时的教学工作和校内工作已经占去了很多的时间,那么有限的精力是应该用在主动学习的学生身上,还是用在难管的学生身上呢?记得去年的这个时候,教育部发来了关于教育信息化2.0的通知,这也意味着信息技术在未来将愈来愈多的融入到教学工作中,当看到这个消息时,我的第一反应是教育信息化2.0是否是能帮助老师们勤俭时间精力,从而解决这个问题呢?

那段时间以后我开始关注教育信息化2.0的新消息和执行情况,我甚至还跟其他学校、其他省市的老师通过网络彼此交换。然而当理想照进现实,常常是不尽如人意的,在一些实行的较好的大城市里,学校常常已把智能硬件装进了教室里,但是很多老师依然对这些智能装备视而不见,还是用粉笔黑板授课,用老花眼配眼镜批改学生作业和考卷,这些老师会说“我已教了一生书了,过去没有这些东西的时候我也教出了很多好学生,现在你们年轻人用的东西我不用也罢。”这种情况并不仅仅产生在老教师身上,对一些年轻教师来说,有些智能设备在设计上缺少简单易用性,一来二去也就变成了教室里接灰尘的摆设。

相较之下偏僻地区的学校就远远没有这么荣幸了,去年成都7中的“一块屏改变命运”让很多偏僻地区学校羡慕不已,在国家倡导教育信息化2.0的大环境下,他们对智能装备支持下的双师课堂极度渴望,但出于很多因素,能乘上这阵风的学校少之又少,更多的是对于现实的无奈。

没有条件的学校用不起,有条件的学校不去用,我猜想问题应该是出在了需求和技术的不对等上,前不久我在网上看到了一系列教育从业者关于教育信息化的访谈,我的一位同行网红教师李永乐提到了很多老师心中的痛点,例如点名、判卷等重复性工作能否被技术手段所取代。这样的需求显然不是单纯一台智能白板可以解决的。原北京四中校长刘长铭先生也提到,“其实技术给我们提供的最大优势是把学习的物理空间最大化,把学习时空的界限完全突破,任何人可以在任何时间地点学习他所需要的知识。“我认为这才是教育信息化2.0真正的意义。英特尔负责人提到,打造智慧课堂不只是教学装备的更新,需要搭建起智慧校园、智慧教室、智慧课堂三位一体的端到端智慧教育新生态。看过这个系列访谈后,我的感受是在教育信息化2.0的进程中,要避免上层热、中层温、下层凉的现象,不能仅仅依靠政策制定者来推动,还要依托学校管理者,采购执行者,设备运用者和教育科技产业的公司们一起努力。因此我希望能和校长以及电教老师一起讨论,我们目前面临的难点,找到解决办法。

身为一线城市的老师,我期待我校的教育信息化能够真正解决老师们的教学效率,激活学生的学习动力,另一方面我作为一个偏僻地区走出来的老师,始终盼望着国家的教育信息化大潮能够让我的故乡也实现教育资源平衡,让技术汇集实处,服务整个教育行业。

“老张,希望等你学业有成归来之时,教室处处都是‘学霸区’”

中考结束后一名老师终究对校长说出了他的心里话

一个想的比较多的普通教师

希望与您共勉。

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